用犯而不校造句
1、例如最简单的“一”字，在《古汉语常用字字典》中有七个义项；在《现代汉语常用字字典》中有九个义项，与“一”有关的词条有三百多条；在《汉语成语词典》中与“一”有关的成语有四百六十多条。
2、B．那些收成不好的农民和失业在家的工人，在当时米珠薪桂的情况下，如果不能及时找到新工作，生活将会愈发地艰难。
3、 迷人的表达
4、(30)报复欺负凌辱过你的人最好的法子不是痛打他一顿，也不是以牙还牙，当你远比他强大的时候，就可以让他心甘情愿跪下来舔你的脚。辛夷坞
5、C．教育部明确提出，对犯而不校、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。
6、B.为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓(处心积虑)。
7、犯：触冇犯；校：计较。受到别人的触冇犯或无礼也不计较。
8、话得从我的身材说起。我今年虽然只是一个十岁的男孩子，可是我的体重已经达到了65公斤，严重超重了。为了这个事情，我的妈妈没有少操心。妈妈天天唠叨我：“要减肥，要减肥。”我的体重已经成了妈妈的心病了。刚开始的时候，妈妈规定我每天早上、中午、晚上都要跳绳。可是我一跳绳，整个人就气喘不过来，绳子还经常绊住我的脚，差一点跌倒。三番五次以后，妈妈担心我真的摔倒会受伤，就改变策略，让我每天清晨去公园长跑。但是，她没料到，长跑让我的心跳加快，我的心脏明显受不了。于是，妈妈在征求医生的意见之后，最终决定，让我每天清晨去爬山。
9、虽然他的学习成绩不够好，但是他体育好啊！我相信，只要他把运动中的那股劲用到学习上，肯定会成为“学霸”的！什么？不当学霸，当个艺考生也可以啊，对不对？
10、(21)人心深不可测，我心清澈见底，人心变化多端，我心常驻恒态。人给我一道横眉，我给他一张笑脸；人给我一句坏话，我给他一曲赞歌；以心换心，以情换情；以德报怨，以善报恶!
11、(8)我们应该原谅伤害过我们的人，不应该以眼还眼，以牙还牙。
12、E．如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。
13、我们班有许多跑步快的同学，但是要真比起来的话，还属“小刘翔”跑最快了！ (用犯而不校造句)。
14、D句衔接不当。前半句"成绩的提高"是一面性的，后半句"是否努力"两面性的。可修改为：学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。或删去"是否"。
15、(38)原始社会,对犯罪的人盛行的是“以牙还牙”、“以血还血”的“同态复仇”做法,封建社会,作为这种“同态复仇”残余,就是还保留了肉刑。
16、鲁迅先生的杂文鞭辟入里,深得春秋笔法的要义。
17、鲁迅先生说过：“节省时间，就等于延长人的生命”。
18、鲁迅先生不但是伟大的文学家，而且是知识渊博的学者。
19、(解释)：用牙咬来对付牙咬。比喻针锋相对地进行回击。
20、李商隐身处两难选择的无奈，杜牧借古伤时的低吟。
21、校尉：古代军冇官职称。指掠冇夺财物的军冇官。
22、鲁迅先生是中国青年热爱和敬仰的导师，她是深受同学们爱戴的好老师。
23、短短几天的寻根之旅，终于圆了瑞发爷爷的游子梦，也使五十年的亲情友情得到延续。
24、A.尾大不掉：(语出)先秦·左丘明《左传·昭公十一年》：“末大必折，尾大不掉。”意为尾巴太大，掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大，无法指挥调度。现比喻机构庞大，指挥不灵。
25、例如最简单的“一”字，在《古汉语常用字字典》中有七个义项；在《现代汉语常用字字典》中有九个义项，与“一”有关的词条有三百多条；在《汉语成语词典》中与“一”有关的成语有四百六十多条。
26、从“a”开始，生命如春风抚过原野，小草睁着好奇的眼打量地面，是赞叹的声音，是疑问的声音，是醒悟的声音。
27、例句：他是伙的校友，当年我们曾在同一所中学读书。
28、(33)以后，我就是你的靠山，谁敢欺负你，就给我以牙还牙，以眼还眼。一世风流
29、(4)孔子反对以德报怨，倡导以直报怨，以德报德，但社会反过来以怨报怨的，就是不幸中的悲哀了。
30、悄悄地透过门缝，就见那刺眼的灯光下，爷爷裹着毯子坐在床边，眼皮耷拉下来，已经迷迷糊糊地睡着了。我推门进去，走到他面前轻轻推醒他：“你为什么开着灯？不躺下睡吗？”爷爷懵懵地从迷糊中醒来，一看是我，连忙说：“哎呀，我看你那么晚还没睡，就想着你会不会怕黑，所以给你留了一盏灯，想着说等你去睡了之后我再关，没想到等着等着睡着了……”
31、 鲁迅说过"犯而不校"是恕道，"以眼还眼，以牙还牙"是直道。
32、子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”
33、宋无名氏《张协状元》戏文第十二出：逆来顺受，须有通时。
34、C．吴强不懂得礼貌待人，他经常对自己的邻居(犯而不校)。
35、就是表数量的“一”，在不同的语言环境中，它们总能焕发奇特的光芒。
36、处心积虑：处心;存心；积虑;经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。含贬义;多是指做不好的事;与句子的感情色彩不符。
37、你如果觉得人生有艰难世间有黑暗，希望你不是去克服，而是去化解。克服是对抗的，是痛苦的，你的困难没有那么大，你懂吗？“纵使是尧舜事业，亦如一点浮云过太虚”，你面对的是什么事情啊？不是一化就化掉了吗？你要学这种化解的能力，随时保持心灵的平静、安稳、笃实、光辉。我一直告诉你们，不要做一个不幸的人，你自己消沉了、堕落了，你自己扭曲了、关闭了，你就是一个不幸的人；你当下开朗了、坦荡了、实在了，精神昂扬了，旺盛了，你就是一个幸福的人。说来说去只有这个，这个就是道，有道者一定会全心全意追求学问，他为什么没有学问呢？而有道无道，是可以自己决定的，而且只能问自己。道的内容和作用无穷无尽，不只关涉到个人自身的生命深度，有了道，还要传播于天下，传道之时，便需有各种学问、才华和经验了，你有没有提前准备了呢？所谓“不患无位，患所以立。”现在就要好好地集中精神鼓舞自己，从小小的地方做起，从眼前做起，班级没有什么不好的，如果还有不尽人意，也都很容易化解的，因为我们同学没有坏人，就是还有一些习气。大家在这个环境，已经是天下最好的环境了，纵使还不能说是净土，只要每个人付出自己的努力，做好自己，体贴别人，那就接近了。每次都跟你们讲，天下没事，不要有那么多的抱怨，不要有那么多的忧虑、沮丧。希望大家谨记，福要自己求，做一个坦荡的人，从心里面发出光辉，先照亮自己，再照亮别人，你就是一个有福气的人，福无不自己求之者，请你自求多福！
38、下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是( )
39、CE(A竭泽而渔：比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。B过眼云烟：原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。C临危受命：在危难之际接受任命。不合语境，应改用“知难而进”。D弦歌不辍：保持教化育人的精神。E如花似锦：形容风景绚丽或前程美好。应改用“群芳竞艳(各种美丽、芳香的花草在比美斗妍)”)
40、C．总有一些人自以为道德高尚、怙恶不悛，就不按法律办事，依照自己的道德规范维护所谓的“正义”，最终害人又害己。
41、(31)爱牙日，七项注意：1不要以牙还牙；2不要咬牙切齿；3不要吃醋；4不要吃糖衣炮弹；5要多洗唰唰；6要多让牙齿晒太阳；7要多亲吻唇齿留香。
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43、*同学之间的小矛盾，可以犯而不校。——公园小学三年(2)班黄浩宸
44、校短量长(jiàoduǎnliángcháng)
45、他的好成绩，当然也来自他的努力，原本他只是一个跑步速度中等的小少年，经常因为跑步慢被老师骂。四年级暑假过后，五年级第一节体育课时，老师进行100米测速，他的速度明显提高了许多，有时甚至超过我们班的“短跑之王”——小余了。
46、于湘是我在班里最要好的朋友，而我也是她在班里最要好的朋友。
47、校场：从校场内冲出一队禁卫军，军风凛凛，煞气逼人。
48、心里像是炸开了锅，看着他脸上沉重的眼袋和沟壑纵横的皱纹，我内心越发酸涩，连忙说：“那我要去睡了，你把灯关了也去睡好吗？”他点点头，就像个听话的孩子。
49、10鲁迅的杂文都短小精悍,内容深刻,很有战斗力。
50、鲁迅用尖锐的杂文揭穿了几千年的封建社会历史竟是一部吃人的历史。
51、曹雪芹在《红楼梦》中借宝钗的口说“淡极始知花更艳”。绚烂之极，归于平淡，这何尝不是曹雪芹自己的一生。
52、我常常带着战栗感叹：那些篇章，那些段落，那些句子，那些词，那些字，甚至那些标点，它们全带着生命的温润向我绽开笑脸。我告诉我的每一个学生：爱语文吧，这是一个多么迷人的世界。
53、没有阳光的眷顾却开得如此盎然、生机勃发。如此清纯，没有任何瑕疵。它生长在如此阴凉处，心里却向着阳。我再次赞美苔!
54、如果有机会，我还想再登华山，去欣赏华山日出的壮丽景色呢！
55、D．通过参加语文实践活动;使他更喜欢学习语文了。
56、*对人对事均不可求全责备。 ——双十中学初一(4)班李霖玥